Педагогическая психологияЭссеРГСУ
В комплекте представлены три готовые работы по дисциплине «Введение в профессиональную деятельность психолого-педагогического профиля» (РГСУ), выполненные в формате эссе и итоговых заданий. Первая работа раскрывает тему «Моя профессия социальный педагог»: в ней размышляется о содержании профессии, её месте среди педагогических и социальных практик, многоплановости обязанностей специалиста. Вторая работа — итоговое практическое задание «Основные сферы профессиональной деятельности социального педагога»: рассматриваются направления работы и институциональные структуры, где официально учреждена должность социального педагога, включая систему образования и работу с молодёжью. Третья работа посвящена подготовке эссе , требованиям и особенностям изложения, а также заключению. Материалы могут быть использованы как образец для выполнения аналогичных учебных заданий, изучения профессиональной роли социального педагога и подготовки письменных работ по педагогической психологии.
Педагогическая психологияОтчет по практикеМУИВ Витте
Представлена производственная (педагогическая) практика по дисциплине «Педагогическая психология». Работа основана на анализе открытых данных дошкольного образовательного учреждения. В ней дана характеристика образовательной организации, рассмотрен процесс психолого-педагогического и социального сопровождения работы с родителями детей в дошкольном учреждении. Отдельное внимание уделено программе диагностики уровня развития речи у детей раннего возраста: приведены задания, критерии оценки и результаты обследования группы. Выявлено, что высокого уровня развития речи не показал ни один ребёнок, средний уровень преобладает (8 человек), у трёх детей уровень ниже среднего. Также включена программа коррекционно-развивающего занятия по развитию речи. Работа содержит введение, пять разделов, заключение и список
Педагогическая психологияНаучно-исследовательская работа (НИР)МУИВ Витте
Научно-исследовательская работа выполнена в рамках педагогической практики по педагогической психологии и посвящена психолого-педагогическому сопровождению детей раннего возраста в дошкольном учреждении. Практика проходила на базе вуза, анализу подвергались открытые данные детского сада. Работа включает введение, характеристику образовательной организации, описание процесса психолого-педагогического и социального сопровождения с родителями, программу диагностики уровня развития речи у детей раннего возраста, программу коррекционно-развивающего занятия, заключение и список источников. В диагностической части представлена таблица по 15 детям с оценками за пять заданий и итоговым средним баллом, а также графическая интерпретация результатов. Отмечено, что высокого уровня развития речи не выявлено ни у одного ребёнка, средний уровень преобладает, у части детей зафиксированы уровень ниже среднего и низкий. Комплект включает два готовых файла: основной документ и дополненное заключение.
