Дошкольное образованиеПрактические задания—
Доклад посвящён специфике развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной образовательной организации при ознакомлении с окружающим миром детей с ограниченными возможностями здоровья. В работе рассматривается, как коррекционная направленность занятий влияет на организацию такой среды, и отдельно раскрывается вариант её построения для детей с задержкой психического развития. В содержании затрагиваются вопросы экологического воспитания дошкольников: передача экологических знаний и их трансформация в отношение ребёнка к природе, формирование начал экологической культуры и экологического сознания. Отмечается, что показателем результативности здесь выступают не только знания и поведение ребёнка, но и его отношение к окружающему миру. В комплект входят текст доклада и сопровождающая презентация, в которой материал представлен в наглядной форме. Работа опирается на понимание связи коррекционной работы с организацией предметно-пространственной среды и может быть полезна при подготовке выступлений по дошкольному образованию и инклюзивной практике.
Дошкольное образованиеНаучно-исследовательская работа (НИР)—
Готовая учебная работа представляет собой отчёт по учебной практике (научно-исследовательской работе) по дисциплине «Дошкольное образование». В комплект входят аналитический отчёт о выполнении программы практики, задания 1–6, список использованной литературы и материалы диагностического исследования. Раскрываются особенности деятельности образовательной организации, планирование образовательной и воспитательной работы в начальной школе, анализ итогов профессиональной деятельности. Отдельные задания посвящены организации научного исследования в школе, подготовке и проведению исследовательской работы, а также организации проектной деятельности. Рассмотрена работа учителя начальных классов по воспитанию и коррекции развития личности младших школьников, представлены анализ занятия по внеурочной деятельности, воспитательного мероприятия и индивидуального занятия по коррекции поведения и/или личностного развития. В исследовательской части описаны разработка диагностической программы, её реализация, интерпретация и анализ результатов, распределение обследуемых по уровням развития. Работа содержит выводы об уровне развития и обобщённое описание выполненной работы.
